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知与行:王阳明教育思想研究

[日期:2013-01-15]  来源:  作者:山东大学学报,2012年12期

    植根于儒家传统文化的阳明心学,对中国历史产生了重大的启蒙思想影响,并辐射到东亚东、南业诸国,广为学者和政治家所推崇。王阳明不仅是一位哲学家,还是思想家和教育家。王阳明教育思想有着自己鲜明的特色和巨大的价值。该教育思想体系从理论内容到实践方法、从产生背景到实际应用,皆自成一体,是阳明心学的一个重要部分,值得我们下功夫去研究。王阳明针对明朝社会思想状况高举思想解放的旗帜,提出心学思想:心即理、知行合一、致良知;他的教育思想植根于心学之上,是其哲学思想的外在表现。王阳明教育思想是一个完整的体系。它涵盖了教育目的、教育原则、教育内容、教学方法等教育的各个方面。在教育目的方面,王阳明讲求“明人伦”、“学为圣人”、“学以去其昏蔽”,他以儒家的最高教育目的来要求学生,鼓励他们立成圣之志。在教育原则方面,王阳明提出立志、勤学、改过、责善。在教育基本内容方面,王阳明除了教授四书六经之外,积极传播心学思想。在教学方法上,王阳明提倡自得、注重点化、讲求循序渐进、因材施教、教学相长、注重实践。王阳明知行合

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